幼儿园教育怎么写？
一、幼儿园教育的目的和任务
幼儿园教育是学前教育的组成部分，是社会普及学前教育的重要机构。幼儿教育是教育事业的下一个基础。现代意义上的幼儿园教育是基于儿童身心发展所提出的，有助于儿童在身体、认知、情感、社会性等方面的发展。幼儿教育是有明确的教育目的的，通过教育可以使得儿童在基本素质方面得到一定的发展，为今后的发展打下良好的基础。幼儿教育具有早期性、启蒙性、全面性、社会性、童趣性、游戏性等特点。
国家的繁荣、经济的发展、社会文明的进步，儿童期成长环境的复杂化，对幼儿的教育提出了更高的要求，幼儿不仅要受到严格、科学、体智德美全面发展的教育，而且，还要在互动共生的生态中自然生长，获得和谐全面发展。
二、幼儿园教育的特点
1、教育阶段的特殊性
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是对儿童进行教育萌芽的重要阶段。教育阶段的特殊性主要反映在幼儿身心发展的敏感期和可塑性上。身心发展的敏感期是指儿童心理和生理的发展对于外界的依赖性最高和最敏感的时期，如儿童注意力的发展，在婴幼儿时期就较易激活和转移。可塑性是指在个体发展过程中，外在的、有目的的影响较易发展为现实的性质和形态。如良好的习惯和个性品质，在幼儿时期就容易养成，不良的习惯和个性品质，到成人时期也难以矫正。
2、教育内容的特殊性与敏感性
幼儿教育内容的特殊性主要反映在生理、心理、道德品质、行为习惯、生活习惯、学习能力等方面，幼儿缺乏自主能力，需要教育者周密的照顾与保护；幼儿好奇心强但缺少判断力，对于新事物容易心动，但缺乏一定的忍耐力；幼儿正义感弱、灵活性强，爱任性、淘气和说谎；幼儿缺乏一定的自制力，爱好形式多样、但常常不够坚定，容易起伏。
3、教育方法的特定要求
幼儿教育具有特殊重要性，不是任何成人都能胜任的，幼儿教育主要应通过直接经验与间接经验相结合的方式进行，发挥教师的主导作用和幼儿的主观能动性。以游戏为基本活动，重视实践能力和创新精神：丰富幼儿的直接经验和情感体验。观察和讨论，以及操作材料的运用，都应贴近幼儿的生活，源于幼儿的现实生活中。避免传授系统知识，注重启发式教学，加强教师指导，保证质量。
三、幼儿园教育的内容
幼儿园教育的内容是综合性、趣味性的，对幼儿进行体智德美的教育，而幼儿园的教育内容又常常渗透于游戏、探索、生活、劳动等过程中。
幼儿园课程的特点主要是游戏性、综合性和潜隐性。游戏是幼儿园教育的主要手段，也是主要的课程类型。幼儿园课程具有很强的综合性和统一性，它反映特定社会的要求和价值观，整合在游戏、课外活动、劳作、体育活动及其他活动中。幼儿园课程对幼儿发展的作用具有潜隐性，往往不经特意注意，不易被觉察，但影响却很深远。